Modele d`un contrat d`apprentissage

Chyung, (2007:4) [1]), après Knowles (1987:62) [5] distingue cinq éléments qui comprennent également une notation de contrat: Chyung (2007) dans son étude a constaté que «de nombreux étudiants ont indiqué que la «notation de contrat» partie de la stratégie n`a pas nécessairement influencé leur motivation parce qu`ils étaient déjà très motivés à apprendre. Au lieu de cela, ce qu`ils ont vraiment aimé était de pouvoir choisir des affectations de plat d`accompagnement de différentes options, soulignant qu`ils étaient en mesure de choisir ceux qui étaient pertinents à leurs intérêts et besoins. ”. Pour les mots, les contrats d`apprentissage peuvent fonctionner, car implicitement, ils portent un modèle qui permet aux apprenants d`étudier (au moins partiellement) les choses qui lui sont pertinentes. Lorsqu`un étudiant devient partie à un contrat d`apprentissage, il devient plus intimement impliqué dans sa propre éducation; c`est-à-dire que le processus d`apprentissage devient plus autodirigé. La responsabilité accordée à l`étudiant en s`engageant dans le processus de passation des marchés et en rendant les décisions concernant leur propre éducation augmente souvent leur motivation interne. Le contrat donne des buts d`étudiant autres que juste travaillant pour des marques; Il permet à l`élève de gagner la satisfaction de la réalisation de ses objectifs. De nombreux étudiants répondent bien à cette technique car ils apprécient les efforts déployés par leur enseignant pour reconnaître et répondre à leurs besoins individuels. Les avantages peuvent être bénéfiques pour tous ceux qui participent au processus de contrat d`apprentissage: l`étudiant bénéficie d`un travail à un niveau approprié, l`enseignant obtient une satisfaction de voir les élèves faire un effort et grandir, et le temps de classe n`est pas repris par les réguliers Distractions.

En outre, ce processus peut également enseigner à l`étudiant des compétences de vie; par exemple, ils peuvent apprendre l`importance de fixer des objectifs et de travailler à leur réalisation. Le comportement d`apprentissage autodirigé peut être appris et cultivé et les contrats d`apprentissage sont l`une des méthodes. «Plusieurs études ont révélé que l`apprentissage contractuel est une stratégie pédagogique efficace pour répondre à divers facteurs susceptibles d`améliorer la motivation, comme la confiance, la reconnaissance de la valeur, la responsabilité, l`autonomisation et la satisfaction ( Bauer, 1985; Boyer, 2003; Chan & Wai-tong, 2000; Lemieux, 2001; Lewis, 2004; Williams & Williams, 1999). ”(Chyung, 2007:2 [1]) selon Chyung (2007) [1],” Knowles (1975, 1986, 1987) [2], qui a été le pionnier du développement du concept et de l`application des contrats d`apprentissage, utilise indifféremment les termes contrats d`apprentissage et d`apprentissage contractuels et explique que, Question: est-il efficace d`écrire un contrat d`apprentissage pour soi-même et seulement vu/géré par soi-même? Les contrats d`apprentissage sont des moyens d`améliorer l`apprentissage autodirigé.

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